एक बच्चे के रूप में मेरा स्कूल बहुत अलग था। आज के बच्चे ऐसी शिक्षा और ऐसे बचपन से कोसों दूर हैं। चीज़ें पहचान से परे हो गई हैं। बूढ़े लोग अक्सर अतीत के बारे में बातें करते हैं। हमारे समय में ऐसा था वैसा था और न जाने क्या-क्या? लेकिन वे सही कहते हैं। आप पूछ सकते हैं कि मेरे स्कूल में ऐसा क्या अलग था?
दसवीं कक्षा तक मैंने एक ऐसे स्कूल में पढ़ाई की, जो बुनियादी शिक्षा के सिद्धांतों का पालन करता था। इनमें से मैंने वास्तव में चार साल राजकोट के सेवाग्राम आश्रम में स्थित स्कूल में बिताए। शिक्षा को प्रकृति से दूर उबाऊ विषयों को लेकर कक्षा की चारदीवारी तक ही सीमित नहीं रखा जाना चाहिए। बच्चे प्रकृति की गोद में सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य करके सबसे अच्छा सीखते हैं। इस तरह बच्चों का दिमाग विकसित होगा और वे कई तरह के उपयोगी कौशल सीखते हैं। स्कूल में शिक्षा के ऐसे नये प्रयोग आगे कभी नहीं दिखे। यहाँ, मैं उनमें से कुछ आपके साथ साझा करना चाहूँगा।
जानवरों का परिचय
आज प्रकृति और वन्य जीवन के संरक्षण की बहुत चर्चा हो रही है। लेकिन सालों पहले यह विषय इतना प्रचलन में नहीं था। हमारे एक शिक्षक श्री तिवारी अक्सर उद्यानों पर बैठकर अपनी कक्षाएँ चलाते थे। वे हमें जंगल की कहानियाँ सुनाते थे। उन्होंने हमें अपने अनुभवों के बारे में कहानियाँ भी सुनाईं।
एक बार उन्होंने एक घायल मोर देखा। चूँकि, मनुष्य को देखकर अक्सर वन्यजीव डर के कारण भागते हैं, वह अत्यंत पीड़ा में था, इसलिए भाग न सका। वे उसे घर लेकर आए और उसकी देखभाल की। वह मानो उनका मित्र बन गया। और खुद उनके हाथों से दाने खाने आता था। उन्होंने जो कहानियाँ हमें सुनाईं, उनसे जानवरों के प्रति उनके गहरे प्रेम और करुणा का पता चलता है। उनकी कहानियाँ सुनना अचेतन अवस्था में जाने जैसा था, मानों हम स्वयं जंगल की पगडंडी पर चल रहे हों। श्री तिवारी शब्दों के विशेषज्ञ थे और जंगल का चित्र शब्दों में उकेर कर रख देते थे। उनकी कहानियों ने मुझ पर गहरा प्रभाव डाला और मैं जल्द ही जंगल और उसके वन्य जीवन से प्यार करने लगा।
आजकल पाठ्य पुस्तकों में जानवरों पर अध्याय आमतौर पर एक नीरस वाक्य से शुरू होता है, जानवर भी जीवित प्राणी हैं। क्या ऐसे बेतुके शब्द कभी बच्चों की कल्पना को जगाने और उन्हें प्रेरित करने में सफल होंगे?
संत उत्सव और संस्कृति
तुलसीदास, सूरदास, मीराबाई, कबीरदास, संत तुकाराम के दोहों को हमें कड़वी गोली की तरह नहीं निगलना था। प्रत्येक वसंत पंचमी में हमारे विद्यालय में संतों का उत्सव आयोजित किया जाता था। हम निबंध लिखेंगे, चित्र बनाएँगे, भित्ति चित्र बनाएँगे, काव्य पाठ करेंगे और संतों के जीवन की प्रेरक घटनाओं को दर्शाने वाले लघु नाटक करेंगे। इस आयोजन में एकाध नहीं, बल्कि हर एक बच्चे ने हिस्सा लिया। पूरे स्कूल में उत्सव मनाया गया। इन्हीं संगीत मंडलियों में से मैंने पहली बार राग ‘यमन’ गाना सीखा। एक साप्ताहिक प्रतियोगिता भी होती थी, जिसमें आपको चौपाई और दोहों की अंताक्षरी खेलना होता था। यहाँ मैंने कई दोहे और चौपाई खेल-खेल में ही सीख लिए। खेल के उत्सवी माहौल में हमने कई महत्वपूर्ण सबक सीखे।
मैंने वनस्पति विज्ञान कैसे सीखा?
अधिकांश स्कूलों में वनस्पति विज्ञान अच्छी तस्वीरों या रेखाचित्रों वाली पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से या जार में रखे जीवित नमूनों के साथ पढ़ाया जाता है। बच्चे पौधों की विभिन्न प्रजातियों और उनकी पत्तियों और जड़ों की विभिन्न किस्मों के वानस्पतिक नामों का उच्चारण करने में कठिन प्रयास करते हैं। परीक्षा के बाद वे जल्द ही यह सब शब्दजाल भूल जाते हैं। हमारे स्कूल के पास बहुत सारे बगीचे और मैदान थे, जिनमें विविध प्रकार के पौधे थे। सबसे अच्छी बात यह थी कि हमारे शिक्षक हमें नियमित रूप से क्षेत्र भ्रमण और भ्रमण पर ले जाते थे। इन सैर पर हम पौधों को करीब से देख सकें और उसे जान सकें। किसी भी पौधे से हमारा पहला परिचय उसके सामान्य नाम से होता था ताकि हम उसके दोस्त बन सकें।
वास्तविक जीवन से गणित का संबंध
“आपको एक रुपए में 40 केले मिलते हैं, 3 रुपए में 1 आम मिलता है और 5 रुपए में 1 सेब मिलता है। अब आप कितना सेब, केला और आम खरीदेंगे कि आपको 100 रुपए में 100 फल मिल जाएँ?” गणित पर हमारी किताबें ऐसे बेतुके सवालों से भरी पड़ी हैं। विवादास्पद प्रश्न यह है, “क्या गणित और वास्तविक जीवन के अनुभवों के बीच कोई संबंध है?” हाँ बिल्कुल है, जैसे:
बुनियादी संचालन: कक्षा में विद्यार्थियों की संख्या, कितने उपस्थित/अनुपस्थित? कितने लड़के बनाम लड़कियाँ? जन्मतिथि के महीने, उम्र, भाई-बहनों की संख्या, पसंदीदा पालतू जानवर, भोजन, रंग। कमरे में कितने जूते? उंगलियाँ?
अनुमान लगाना: वे स्कूल से कितनी दूर रहते हैं? स्कूल भवन के चारों ओर एक बार, पाँच बार घूमने में कितना समय लगेगा? कब तक घर चलना है? वे प्रतिदिन कितना समय अवकाश पर बिताते हैं? प्रति सप्ताह एक भरी स्कूल बस में कितने बच्चे बैठे हैं? यदि कक्षा के छात्र एक पंक्ति में सिर से पैर तक लेटे हों, तो पंक्ति कितनी लंबी होगी? कक्षा का आकार क्या है?
फ्रैक्शन: समूह/वर्ग का कौन सा फ्रैक्शन स्नीकर्स पहन रहा है? क्या लाल पहना हुआ है? क्या आपके पास कुत्ता है? कोई बहन है? केले पसंद हैं? यदि कक्षा में 24 छात्र हैं, तो कक्षा का आधे छात्र कितने हैं?
पैसा: प्रत्येक छात्र प्रत्येक सप्ताह दोपहर के भोजन पर कितना खर्च करता है? घर से किसी एक वस्तु की क्लास ‘टैग बिक्री’ करें, वे कीमत लगा सकते हैं और बेचने का दिखावा कर सकते हैं। सबसे ज्यादा खर्च कौन करेगा? कम से कम? इनमें से कौन सा बहुत महँगा/अधिक कीमत वाला है? 25% छूट वाली बिक्री के साथ कीमतें बदलें।
यह बच्चों के लिए गणित सीखना मज़ेदार और प्रासंगिक बनाता है। दुर्भाग्य से, आधुनिक गणित पाठ्यक्रम इस तरह की बुनियादी शिक्षा की अनुमति नहीं देती। लेकिन एक कुशल शिक्षक हमेशा, गणित को बच्चों के जीवन से जोड़ने के तरीके ढूँढ़ते हैं।
कृषि में प्रयोग
स्कूल में रहते हुए, प्रत्येक बच्चे को सब्जियाँ उगाने के लिए जमीन का एक छोटा टुकड़ा आवंटित किया गया था। हमें खुद ही जुताई, निराई, पानी और सामान उगाना पड़ता था। अक्सर अपनी फसलों की सिंचाई के लिए पानी निकालने के लिए कुओं पर छात्रों की लंबी कतार लगी रहती थी। इसलिए, कई बच्चों को रात में ही अपने खेतों में पानी देना पड़ता था। अपने स्वयं के फल और सब्जियाँ उगाकर हमने कृषि विज्ञान का सहारा लिया। एक बीज को बोने से लेकर उसके अंकुरण फूटने तक की क्रिया को देखना बहुत ही अद्भुत था। ऐसे गतिशील माहौल में हमने कृषि के बारे में बहुत कुछ सीखा।
जीवन के लिए शिक्षा
नई तालीम पद्धति पर अक्सर शारीरिक श्रम पर बहुत अधिक जोर देने का आरोप लगाया जाता है, जो ज्ञान प्राप्त करते समय हानिकारक हो जाता है। जब मद्रास प्रांत में बुनियादी शिक्षा शुरू की गई, तो लोगों ने कहा, “शारीरिक श्रम में बहुत समय बर्बाद होता है, और इसलिए हमारे बच्चे अपनी पढ़ाई में पिछड़ रहे हैं।” ऐसे आरोपों के कारण मद्रास के तत्कालीन मुख्यमंत्री राजाजी को इस्तीफा देना पड़ा।
मेरा मानना है कि यदि कोई बच्चा ए फॉर एप्पल ही जान रहा है, दस अलग-अलग चीजें नहीं जान रहा है, तो उसके ज्ञान का आधार कमजोर है। बुनियादी शिक्षा का मतलब ही यही है कि दस और चीजें जानें, दस और तरीके जानें। फालतू के विषय ही क्यों पढ़ाना? जो जरूरी विषय हैं, यानि जिनसे शिक्षा के साथ उनकी रोज़ी भी चल जाए, ऐसे विषयों पर ज़ोर देने की जरूरत है। मैं आप सब से इस लेख के माध्यम से पूछना चाहता हूँ, बेमतलब बच्चों पर सिलेबस का बोझ लादने से क्या बच्चों की शिक्षा पूरी हो जाएगी?
